家庭での子どもとの接し方：第一条、二条「やることの趣意（意味）を説明しよう」

こんにちは、雨がよく降りますね。

雨も言うことをきいてくれませんが、
子どもも、なかなかいうことをきいてくれません。

学校の授業が大嫌いだった私ですし、
現在でも授業をすることはありませんが、
ふとしたキッカケで「授業の腕をあげる法則」向山洋一著を
読んでいます。

これを読んでいて、家庭での子どもたちへの教育に
使えるんじゃないかな？と思うところがたくさんありまして、
少しご紹介したいと思います。

ちなみに、勉強のためだけではなく、スポーツへの指導など
何にでも応用できると思いました。

■第一条：趣意説明の原則

　「指示の意味を説明する」ということです。

　何のためにこれをやるのか？　をしっかり把握させるということですね。
　これは、非常に重要なことだと思います。

　大人に対しても使えます。
　また、自らもしっかり意識しておきたいことでもあります。

　言われたことをそのままやっているとしたら、
　それは作業になってしまいますからね。

　ちなみに例示すると、

　・ゴミを拾いなさい。

　　これは、やることだけを言ってますね。

　・教室を綺麗にします。ゴミを拾いなさい。

　 　これは、趣意とやることを言っています。

　プロの指導者は、何をやるかを子どもに言わせる。

　・教室を綺麗にしよう。自分でやりたいことをやってごらん。

　ここまでくるとベストだそうです。

　家庭内での会話は、時間が無いので「やってほしいこと」を
　ついつい言ってしまいますが、ジックリととりかかりましょう。

■第二条：一時一事の原則

　これは、同時にいくつもの指示を出さない、
　ということです。

　ちょっとしたテストをしてみたそうです。

　田園調布の学校で、全校朝礼の時に、

　・目標を一つだけ伝えた時

　・目標を二つ与えた時

　朝礼の後に、その目標を子どもたちが覚えているか
　チェックしたそうです。

　そうしたところ、

　目標が一つの時は、80%の生徒が覚えているが、
　目標が二つの時は、30%以下の生徒しか覚えてなかった

　ということでした。

　十条まで続くのですが、今日はここまで。

　また時間のある時に書きますね。